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精品微課培訓(xùn)

【課程背景】
新媒體時(shí)代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，揭開(kāi)了一個(gè)“全民皆師”的時(shí)代。
什么是微課？
微課與傳統(tǒng)課程有什么不一樣？
如何把傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)換為線上微課？
培訓(xùn)師不敢面對(duì)鏡頭能做好線上微課嗎？
沒(méi)有專業(yè)的錄影棚能錄制精品微課嗎？
這些都成為企業(yè)線上學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)亟需解決的問(wèn)題。好微課是設(shè)計(jì)出來(lái)的！
本課程基于工作坊的授課邏輯，連環(huán)八步幫助內(nèi)訓(xùn)師完成企業(yè)高品質(zhì)微課制作，打通微課開(kāi)發(fā)與制作的八個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，助力企業(yè)線上學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)，促進(jìn)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展。

【課程收益】
通過(guò)本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：
1、了解新媒體時(shí)代成人的學(xué)習(xí)特性；
2、將傳統(tǒng)面授課程拆解成系列微課；
3、使用《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》萃取微課內(nèi)容；
4、使用“SCQA”公式編撰微課腳本；
5、制作PPT錄屏類、口播類、動(dòng)漫類微課作品；
6、使用“剪映”等工具對(duì)微課進(jìn)行后期制作。
從而提升學(xué)員的微課設(shè)計(jì)及錄制能力，讓微課錄制“隨時(shí)隨地，想錄就錄”，促進(jìn)學(xué)員能力提升及職業(yè)發(fā)展；推動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展，打造敏捷高效的學(xué)習(xí)型組織。

【課程特色】
輸出成果：以工作坊的形式，幫助學(xué)員完成微課開(kāi)發(fā)-微課錄制-微課優(yōu)化三大環(huán)節(jié)五大步驟，訓(xùn)后輸出微課萃取表、微課錄制腳本、微課PPT及3-8分鐘微課視頻。
匹配工具：工具覆蓋微課開(kāi)發(fā)全流程，有效輔助學(xué)員進(jìn)行課堂實(shí)踐，更可直接應(yīng)用于未來(lái)的微課開(kāi)發(fā)，讓微課開(kāi)發(fā)有”表“可循。
簡(jiǎn)易落地：基于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)環(huán)境及學(xué)員實(shí)際情況，課程選擇操作簡(jiǎn)易、免費(fèi)使用的工具，無(wú)須搭建造價(jià)高昂的錄影室，無(wú)需繁雜的操作即可制作精美微課。
教練結(jié)合：”一步一實(shí)操，一課一閉環(huán)“，打造強(qiáng)交互的沉浸式課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)員理解、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。訓(xùn)后驗(yàn)收微課成果，強(qiáng)化內(nèi)容落地，亦可對(duì)課程進(jìn)行驗(yàn)證及評(píng)估

【課程對(duì)象】
企業(yè)專/兼職內(nèi)部培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對(duì)微課制作技術(shù)有需要的人群

【課程大綱】
課程導(dǎo)入：哪些你身邊的“微課”
1、認(rèn)知篇 — 微課的基本認(rèn)知
1.1 新媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)特性
1.1.1 短：時(shí)間短，碎片學(xué)習(xí)
1.1.2 頻：數(shù)量多，聚焦問(wèn)題
1.1.3 快：見(jiàn)效快，異步學(xué)習(xí)
1.2 微課的定義及關(guān)鍵要素
1.2.1 微課的定義
1.2.2 微課的要素
1.2.3 微課的特性

2、開(kāi)發(fā)篇 — 微課的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
2.1 定主題：微課主題設(shè)計(jì)
2.1.1 一張表單梳理微課體系
2.1.2 三把標(biāo)尺評(píng)估微課價(jià)值
2.1.3 五個(gè)技巧搞定微課題目
實(shí)操：使用《微課價(jià)值評(píng)估表》評(píng)估微課主題
實(shí)操：在《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》設(shè)計(jì)微課題目
2.2 設(shè)目標(biāo)：微課目標(biāo)設(shè)計(jì)
2.2.1 微課目標(biāo)的概念
2.2.2 微課目標(biāo)的分類
2.2.3 微課目標(biāo)的公式
實(shí)操：在《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》設(shè)計(jì)微課學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.3 秀導(dǎo)入：微課導(dǎo)入設(shè)計(jì)
2.3.1 S：描述背景
2.3.2 C：強(qiáng)化沖突
2.3.3 Q：提出疑問(wèn)
2.3.4 A：給出方案
實(shí)操：在《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》設(shè)計(jì)微課導(dǎo)入
2.4 萃內(nèi)容：微課內(nèi)容萃取
2.4.1 設(shè)定結(jié)構(gòu)
（1）時(shí)間式
（2）要素式
2.4.2 深挖細(xì)節(jié)
（1）What：步驟/要點(diǎn)
（2）Why：動(dòng)機(jī)/原理
（3）How：方法/步驟
2.4.3 提煉要點(diǎn)
（1）成功關(guān)鍵
（2）技巧訣竅
2.4.4 識(shí)別障礙
（1）易錯(cuò)點(diǎn)
（2）困難點(diǎn)
（3）忽略點(diǎn)
2.4.5 匹配工具
（1）舉例子
（2）配案例
（3）打比方
（4）列圖表
實(shí)操：在《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》萃取微課內(nèi)容
2.5 做練習(xí)：微課練習(xí)設(shè)計(jì)
2.5.1 填空法
2.5.2 選擇法
2.5.3 連線法
2.5.4 辨識(shí)法
實(shí)操：在《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》設(shè)計(jì)微課練習(xí)
2.6 促轉(zhuǎn)化：學(xué)習(xí)遷移設(shè)計(jì)
2.6.1 刻意練習(xí)法
2.6.2 業(yè)務(wù)實(shí)踐法
實(shí)操：在《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》設(shè)計(jì)微課課后作業(yè)
2.7 做總結(jié)：理性總結(jié)設(shè)計(jì)
2.7.1 要點(diǎn)法
2.7.2 數(shù)字法
2.7.3 口訣法
實(shí)操：在《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》設(shè)計(jì)微課理性總結(jié)
2.8 升主題：感性升華設(shè)計(jì)
2.8.1 名人名言
2.8.2 提煉金句
2.8.3 呼吁行動(dòng)
2.8.4 美好祝愿
實(shí)操：在《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》設(shè)計(jì)微課理感性升華

3、腳本篇 — 微課的腳本編撰
3.1 微課腳本的作用
3.1.1 串聯(lián)微課內(nèi)容
3.1.2 形成文字語(yǔ)音
3.1.3 口播錄制參照
3.2 微課腳本的格式
3.2.1 描述主題背景
3.2.2 引發(fā)場(chǎng)景沖突
3.2.3 提出關(guān)鍵問(wèn)題
3.2.4 給出解決方案
實(shí)操：使用《微課腳本》設(shè)計(jì)微課文字腳本

4、錄制篇 — 微課的視頻制作
4.1 PPT類微課制作
4.1.1 課件制作
4.1.2 授課錄屏
4.1.3 后期優(yōu)化
4.2 口播類微課制作
4.2.1 導(dǎo)入腳本
4.2.2 口播錄制
4.2.3 后期優(yōu)化
4.3 動(dòng)漫類微課制作
4.3.1 選擇微課場(chǎng)景
4.3.2 合成人物聲音
4.3.3 匹配動(dòng)漫角色
4.3.4 導(dǎo)入微課腳本
4.3.5 調(diào)整字幕格式
4.4 綜合類微課制作
4.4.1 分段錄制
4.4.2 組合視頻
4.4.3 后期優(yōu)化
實(shí)操：選擇一種方式錄制主題微課

5、優(yōu)化篇 — 微課后期優(yōu)化
5.1 剪輯視頻
5.1.1 視頻剪輯工具
5.1.2 視頻剪輯技巧
5.2 生成字幕
5.2.1 字幕識(shí)別
5.2.2 字幕調(diào)整
5.3 聲音優(yōu)化
5.3.1 音量調(diào)整
5.3.2 添加音樂(lè)
5.4 添加特效
5.4.1 視覺(jué)特效
5.4.2 聲音特效
實(shí)操：對(duì)微課視頻進(jìn)行后期優(yōu)化
點(diǎn)評(píng)及總結(jié)：
1、優(yōu)秀微課作品展示及點(diǎn)評(píng)
2、課程總結(jié)及答疑
工具：附帶表格
1、《微課體系梳理表》
2、《微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)表》
3、《微課錄制腳本》
4、《微課PPT模板》

精品微課培訓(xùn)