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領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)公開課
課程收益
引進(jìn)*領(lǐng)導(dǎo)力教練國際課程，領(lǐng)導(dǎo)力7步教練法源于*通用科技公司CEO麥布萊德先生的成功管理實踐。為了更好地培養(yǎng)適合中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力教練，結(jié)合中國企業(yè)管理實踐及領(lǐng)導(dǎo)力*實踐案例，研發(fā)出本土化領(lǐng)導(dǎo)力教練課程。企業(yè)需要教練，而管理者渴望成為教練，教練主要作用。
1、教練是團(tuán)隊的真正伙伴，他們可以讓人們認(rèn)識到自身獨(dú)特價值，激勵*限度地發(fā)揮價值；
2、一個好的教練可以覺察到伙伴存在的問題，將無意識上升到有意識層面，讓伙伴能注意到自我表達(dá)的方式及內(nèi)容如何影響他們的感受和體驗。
3、在充滿壓力、恐慌、焦慮等工作情境下，往往因為負(fù)面情緒表達(dá)過于強(qiáng)烈而控制了理智，此時教練則能幫助你消除成功路上的障礙，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的積極心態(tài)，持續(xù)不斷地提升他們的生活品質(zhì)。

課程大綱
步法一：洞察您的團(tuán)隊伙伴
1、我們究竟在管理什么？是人還是事？
2、教練型領(lǐng)導(dǎo)者如何深入員工，走進(jìn)他們的心靈
3、教練型管理者與部屬之間關(guān)系會更加真實和溫暖
4、教練型管理者能幫助部屬清晰個人價值，澄清他們的付出如何影響
5、角色扮演：教練型管理者有效發(fā)問與聆聽訓(xùn)練
步法二：熟練使SHAPE教練工具開發(fā)團(tuán)隊潛能
1、態(tài)度并不能代表一切，但一切都與態(tài)度相關(guān)
2、SHAPE教練工具應(yīng)用及演練
3、幫助高度焦慮狀態(tài)的A型人格
4、掌握不同人格特質(zhì)群體的情緒、情感、績效等特征
5、在強(qiáng)烈的情感控制下，我們很容易愚弄自己
6、愉快的心境使人們更具有創(chuàng)造性
7、討論：如何保持穩(wěn)定情緒
步法三：積極贏得團(tuán)隊伙伴認(rèn)同
1、團(tuán)隊不信任您，您將無計可施
2、討論：如何有效清除團(tuán)隊的疑慮，贏得伙伴信賴
3、案例：西點(diǎn)軍校如何打造可信靠的領(lǐng)導(dǎo)者
4、研究：西點(diǎn)軍校真我能力培養(yǎng)
5、核心價值觀反思
步法四：營造積極的工作氛圍
1、學(xué)會自我評估工作氛圍
2、積極傳播正能量
3、討論一：如何克服影響工作氛圍的消極因素
4、討論二：如何營造教練式工作氛圍
5、卓越團(tuán)隊需要全心工作、積極投入的人員
步法五：引導(dǎo)的“杖”
1、教練型領(lǐng)導(dǎo)如何運(yùn)用好“杖”的功能
2、區(qū)分“引導(dǎo)”與“強(qiáng)迫”的管理方式
3、激勵與鼓勵的管理方式
4、積極領(lǐng)導(dǎo)
5、討論：為什么現(xiàn)在越來越多的人們厭惡強(qiáng)硬管理方式
步法六：糾正“竿”
1、“竿”的喻意及象征
2、學(xué)會挺身而出保護(hù)您的下屬
3、將訓(xùn)誡當(dāng)作一次教導(dǎo)機(jī)會
4、警惕四類不妥的批評方式
5、布置任務(wù)不跟進(jìn)等于沒有布置
步法七：教練型領(lǐng)導(dǎo)自我修煉與成長
1、根基法則
2、教練型領(lǐng)導(dǎo)的精神境界
3、教練型領(lǐng)導(dǎo)的品格修煉
4、靈性力量及生命意義思考
5、成功教練型領(lǐng)導(dǎo)案例分享
教練奇跡
“NISSAN”現(xiàn)在可以認(rèn)為家喻戶曉的汽車品牌，以下為來自NISSAN的作者的報道。在1999年之前的NISSAN就像病死的恐龍一樣，一點(diǎn)活力都沒有。而在1999年的新老板就任后不到1年的時間，NISSAN的面貌徹底被重新改寫。NISSAN從原來的6，800億日元巨額虧損企業(yè)變成盈利3，311億日元的盈利企業(yè)。
為什么能在不到1年的時間里，會有這么大的變化？新任老板引進(jìn)教練技術(shù)，形成了一種創(chuàng)新性的經(jīng)營方式和一個活躍的企業(yè)文化，具體教練計劃如下：
1）1999年在NISSAN公司選擇出年齡35歲-45歲的600多名中層干部，并對他們進(jìn)行了為期三個月的領(lǐng)導(dǎo)力教練培訓(xùn)與引導(dǎo)，通過教練技巧的挖掘來提升這些中層干部的綜合管理能力。
2）企業(yè)內(nèi)部教練的大力培養(yǎng)
定期對2500位中層管理者進(jìn)行教練培訓(xùn)，進(jìn)行上下級之間1：1教練，從而讓NISSAN公司的所有管理者具備了一種發(fā)掘下屬潛在能力并激發(fā)他們發(fā)揮潛能的教練能力。

老師簡介 方光華老師
湖南大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院本科、蘭州大學(xué)研究生學(xué)歷、工商管理碩士、現(xiàn)任蘭州大學(xué)MBA研究生（上海）中心主任、上海企達(dá)管理咨詢集團(tuán)總裁。大學(xué)畢業(yè)曾先后任職中信集團(tuán)、富士康（深圳）集團(tuán)、大型國際性咨詢集團(tuán)。三次前往*西點(diǎn)軍校展開領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)研，中國實地調(diào)研162家企業(yè)，調(diào)研成果發(fā)表于“北大商業(yè)評論”著名財經(jīng)雜志。2008年前往著名的德國萊比錫商學(xué)院進(jìn)修，期間考察過寶馬、奔馳、西門子等著名企業(yè)。湖南大學(xué)校友總會理事、蘭州大學(xué)管理學(xué)院上海校友會常務(wù)理事、上海市企業(yè)家協(xié)會理事。曾為包括通用電氣（GE）、上汽、東風(fēng)、ABB、施耐德、工商銀行、中國電信、紫江集團(tuán)、禾欣股份、索普信照明等企業(yè)提供咨詢與培訓(xùn)服務(wù)。
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