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場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖公開(kāi)課

【課程前言】
公司在員工培養(yǎng)過(guò)程中，往往會(huì)遇到這樣的困惑，不知道怎么培養(yǎng)新人，如何讓新人快速勝任崗位要求？不知道讓員工掌握哪些知識(shí)技能，掌握到何種程度？不知道哪些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)要傳播給員工，萃取成什么形式才能有效復(fù)制傳播？面對(duì)多種多樣的培養(yǎng)方式，不知道那種最合適？
場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖是以關(guān)鍵崗位為構(gòu)建主體，以員工崗位的日常工作和任務(wù)場(chǎng)景為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，以勝任崗位工作任務(wù)所需的勝任標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)設(shè)計(jì)員工從新人到勝任者的成長(zhǎng)路徑，幫助員工加速成長(zhǎng)，縮短員工培養(yǎng)周期。同時(shí)，場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，也能夠使崗位專(zhuān)家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在組織內(nèi)部積累、沉淀，避免知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。

【課程收益】
構(gòu)建系統(tǒng)化學(xué)習(xí)地圖知識(shí)體系，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣
從結(jié)構(gòu)搭建到落地應(yīng)用，掌握一套完整的學(xué)習(xí)地圖落地流程
根據(jù)業(yè)務(wù)的不同場(chǎng)景，能夠輸出綜合性解決方案
掌握一套萃取崗位關(guān)鍵能力和知識(shí)的方法，沉淀組織智慧

【課程對(duì)象】
企業(yè)各崗位業(yè)務(wù)專(zhuān)家/管理者、內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理/總監(jiān)、培訓(xùn)管理員、HR

【課程大綱】
課程導(dǎo)入
活動(dòng)：小游戲
精準(zhǔn)畫(huà)像，事半功倍
一個(gè)真實(shí)案例：場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖精準(zhǔn)賦能，加速人才培養(yǎng)

模塊一：場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)中的價(jià)值和應(yīng)用
什么是場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖
場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖有哪些優(yōu)勢(shì)
基于能力模型構(gòu)建的學(xué)習(xí)地圖的特點(diǎn)
場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖在新員工培養(yǎng)上的應(yīng)用
場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖在人員能力評(píng)估上的應(yīng)用
場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖在崗位結(jié)構(gòu)優(yōu)化上的應(yīng)用
場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖在學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的應(yīng)用
場(chǎng)景化學(xué)習(xí)地圖其他關(guān)鍵業(yè)務(wù)場(chǎng)景應(yīng)用
【案例】學(xué)習(xí)地圖在人才發(fā)展項(xiàng)目中的應(yīng)用

模塊二：關(guān)鍵崗位專(zhuān)業(yè)路徑規(guī)劃及關(guān)鍵任務(wù)分析
如何規(guī)劃專(zhuān)業(yè)路徑
關(guān)鍵崗位選擇的4原則
專(zhuān)家選擇的4原則
關(guān)鍵工作任務(wù)分析的5原則
如何描述工作任務(wù)
如何羅列工作任務(wù)
如何歸納整理工作任務(wù)
如何梳理崗位工作任務(wù)流程
如何鎖定關(guān)鍵任務(wù)
梳理典型任務(wù)場(chǎng)景及問(wèn)題挑戰(zhàn)
【案例】“培訓(xùn)管理崗”路徑規(guī)劃及關(guān)鍵任務(wù)分析案例

模塊三：定義關(guān)鍵任務(wù)目標(biāo)，分解關(guān)鍵流程動(dòng)作
撰寫(xiě)目標(biāo)結(jié)構(gòu)分析
如何描述任務(wù)目標(biāo)
如何分解關(guān)鍵流程動(dòng)作
輸出關(guān)鍵任務(wù)操作步驟分析表
案例：某大型服務(wù)企業(yè)“網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)發(fā)”崗位工作流程分析

模塊四：萃取關(guān)鍵任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，生成學(xué)習(xí)地圖
如何確認(rèn)關(guān)鍵任務(wù)成功標(biāo)準(zhǔn)
如何分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，區(qū)分4種知識(shí)類(lèi)型
如何萃取勝任標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，輸出知識(shí)內(nèi)容
如何確定知識(shí)呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)方式
如何將崗位知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)地圖
如何讓課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容更貼合實(shí)際工作場(chǎng)景
【案例】某上市公司“一線門(mén)店”員工學(xué)習(xí)內(nèi)容萃取

模塊五：學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)及過(guò)程中常見(jiàn)的難點(diǎn)
如何撬動(dòng)業(yè)務(wù)部門(mén)，獲得業(yè)務(wù)leader的支持？
如何正確評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員能力水平實(shí)現(xiàn)有效分工？
如何有效獲取和收集學(xué)習(xí)資源？
如何保證學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和進(jìn)度？
如何降低業(yè)務(wù)伙伴的工作難度？
如何維護(hù)和更新學(xué)習(xí)資源？
如何激活業(yè)務(wù)專(zhuān)家支持學(xué)習(xí)地圖項(xiàng)目？
如何激活講師支持學(xué)習(xí)地圖項(xiàng)目？
如何讓學(xué)習(xí)資源體系化呈現(xiàn)？
【案例】學(xué)習(xí)資源數(shù)字化平臺(tái)實(shí)踐

模塊六：學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)內(nèi)部落地挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)地圖落地的關(guān)鍵要素是哪些？
如何保障學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)內(nèi)部真正落地？
案例：某上市企業(yè)“一線優(yōu)秀員工”崗位學(xué)習(xí)地圖落地實(shí)踐
【附件】方法和工具
《工作任務(wù)邏輯圖》
《關(guān)鍵任務(wù)篩選表》
《關(guān)鍵任務(wù)分析表》
《關(guān)鍵崗位知識(shí)萃取圖譜》
《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)路徑圖》
《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)資源盤(pán)點(diǎn)表》
《崗位專(zhuān)業(yè)勝任力評(píng)估表》
結(jié)尾：課程回顧總結(jié)

【老師介紹】-石老師
具有20年人力資源及人才開(kāi)發(fā)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
曾就職于大型央企總部、*零售服務(wù)企業(yè)
擔(dān)任企業(yè)大學(xué)課程開(kāi)發(fā)中心負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等崗位
管理并運(yùn)營(yíng)近核心崗位學(xué)習(xí)地圖搭建、關(guān)鍵人才培養(yǎng)等近20個(gè)項(xiàng)目
具備豐富的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理經(jīng)驗(yàn)
講師資歷 
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、法學(xué)學(xué)士
學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)認(rèn)證講師
情景案例版權(quán)課程開(kāi)發(fā)者及項(xiàng)目導(dǎo)師
TTT認(rèn)證講師
經(jīng)驗(yàn)萃取認(rèn)證講師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)地圖開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、情景案例課程開(kāi)發(fā)、微課開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)萃取、團(tuán)隊(duì)管理

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