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員工掌握技能培訓(xùn)

【課程背景】
在中國(guó)制造業(yè)高速發(fā)展的環(huán)境下，要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造 2025”的目標(biāo)，*的挑戰(zhàn)是人才的挑戰(zhàn)，而如何快速且有效的提升一線主管的管理技能，是所有制造型企業(yè)面臨的迫切問題。一線主管管理技能的強(qiáng)弱已經(jīng)成為企業(yè)能否盈利，能否生存與發(fā)展的核心工作。面對(duì)越來(lái)越多的客戶需求轉(zhuǎn)向多品種小批量，對(duì)一線員工的技能要求也越來(lái)越高，而現(xiàn)狀是員工流動(dòng)性大，技能單一，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)始終無(wú)法有效落。本課程是由日本原版引進(jìn)，幫助一線主管掌握一套科學(xué)的方法，經(jīng)過有效的指導(dǎo)訓(xùn)練使一線員工在短時(shí)間內(nèi)能夠合格上崗、縮短培訓(xùn)周期、減少因員工非標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)而導(dǎo)致的不良，報(bào)廢和返工。

【課程收益】
三 會(huì)： 會(huì)制定訓(xùn)練計(jì)劃，會(huì)制作作業(yè)分解，會(huì)應(yīng)用四階段法；
三應(yīng)用：三個(gè)場(chǎng)景選擇-新員工快速上崗，關(guān)鍵工序，多技能工培養(yǎng)；
一轉(zhuǎn)變：態(tài)度意識(shí)轉(zhuǎn)變-員工沒有掌握是指導(dǎo)者沒教好。

【課程特色】
◆ 成熟性：針對(duì)基層管理者的基礎(chǔ)課程，高度定型化和標(biāo)準(zhǔn)化；
◆ 實(shí)用性：工作現(xiàn)場(chǎng)的問題和實(shí)習(xí)素材帶入教室，通過實(shí)際操作進(jìn)行，實(shí)用性強(qiáng)；
◆ 速效性：比知識(shí)更重視技能,比“應(yīng)知”更重視“應(yīng)會(huì)”，學(xué)后并運(yùn)用，立竿見影。

【課程對(duì)象】主管(主任)，一線班組長(zhǎng)，PE工程師，基層管理儲(chǔ)備干部

【課程大綱】
一、TWI沿革簡(jiǎn)介及課程介紹
1、一線主管的含義
2、一線主管必備的5個(gè)條件
3、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的問題根源
4、訓(xùn)練（指導(dǎo)）員工的必要性
二、JI四階段法示范與解說(shuō)
1、不完善的指導(dǎo)方法示范
2、正確的指導(dǎo)方法示范
3、四階段法的確定與卡片的解說(shuō)
4、實(shí)習(xí)案例準(zhǔn)備與確定
三、作業(yè)分解法示范與解說(shuō)
1、學(xué)員的演練（運(yùn)用四階段法）與點(diǎn)評(píng)
2、作業(yè)分解法的導(dǎo)入
3、作業(yè)分解法的示范與解說(shuō)
4、作業(yè)分解自問法的演練
四、動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃表的制定
1、訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃表的示范與解說(shuō)
2、訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃表的練習(xí)
3、指導(dǎo)員工作業(yè)前的2項(xiàng)準(zhǔn)備工作
五、學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)演練
1、學(xué)員的分組演練
2、導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)
3、現(xiàn)場(chǎng)特殊作業(yè)的正確指導(dǎo)之注意事項(xiàng)
4、行動(dòng)計(jì)劃：如何在工作中快速展開JI指導(dǎo)法

員工掌握技能培訓(xùn)